INTERCAMBIO CULTURAL ENTRE ESTUDIANTES JAPONESES Y LOS HIJOS DE EXTRANJEROS Kimihiro Tsumura. Profesor Universidad Hamamatsu Gakuin, Facultad de Comunicación Contemporánea

La Organización de Estudiantes Voluntarios o CSN ( College Student Network for Community Service ) fue creada hace 4 años y tiene como miembros principalmente a estudiantes universitarios, quienes tienen como finalidad enfrentar y resolver problemas a nivel regional, realizando sus actividades en 3 zonas, Hamamatsu, Toyohashi y Nagoya.

La principal actividad del programa de ayuda se centraliza en dar soporte al proceso de adaptación en la vida cotidiana a los hijos de los extranjeros de manera personal (uno a uno). A este programa se le denomina Mentorship-program o programa con tutoría, (onisan-onesan program) denominado así por el significado en inglés de la palabra Mentor (consejero mayor en edad, guía). La actividad es bastante motivadora, los tutores (onisan-onesan) son solicitados para ayudar como hermanos mayores a los hijos de los extranjeros.

Los estudiantes universitarios centran sus actividades directamente en los lugares donde residen los hijos de los extranjeros en su mayoría, viviendas municipales o prefecturales, ayudándolos en sus tareas escolares o simplemente aconsejándolos en diversos aspectos. También se comunican con los padres o responsables de estos niños los cuales viven cerca, para que puedan comprender de manera simple sobre las particularidades de la zona donde viven. Sin embargo, para los estudiantes universitarios esta tarea no fue fácil debido a que en un inicio se encontraron con barreras colocadas firmemente por parte de los japoneses residentes en las mismas zonas, pero consiguieron posteriormente la comprensión de ellos para finalmente poder abrir aulas y dictar clases.

En la actualidad se han establecido 5 lugares con sus respectivas aulas donde serán dictadas las clases impartidas por los estudiantes universitarios, las cuales se encuentran situadas en las zonas con mayor concentración de extranjeros.

Con la presencia de las autoridades de los gobiernos locales, los estudiantes hicieron llegar la necesidad de apoyo que requieren los hijos de los trabajadores extranjeros de manera muy enfática y a dar a conocer sobre el uso de determinados términos o vocabulario discriminatorios. En algunos sectores residenciales con concentración de extranjeros se negociaron hasta por más de un año el préstamo de los salones de reuniones, las cuales repentinamente y sin explicación alguna fueron canceladas de manera arbitraria y sin ninguna explicación. En uno de los lugares donde se les negó el préstamo de las salas de reuniones en las zonas de departamentos municipales se dio como explicación, que después de haber acordado el préstamo, los miembros del comité habían sido cambiado y que era una nueva directiva, ante esta situación los estudiantes universitarios realizaron una campaña que consistió en recolectar firmas con la finalidad solicitar el uso de las instalaciones (que se habían estado utilizando).

Los casos que siguen a continuación describen los diversos problemas por los cuales los estudiantes universitarios tuvieron que vivir y enfrentar.

Caso 1

Un estudiante universitario de cuarto año, quien durante los 3 años anteriores de vida universitaria se concentró y dedicó fuertemente al campo de su especialidad la ingeniería, decide ser parte de la Organización de Estudiantes Voluntarios o CSN, debido a que sentía una fuerte motivación por las relaciones internacionales. Posteriormente le tocó tener bajo su tutela a un menor de edad que asistía a una escuela de secundaria media o chugakko, la cual se encontraba en una zona que también alojaba compañías del campo automotor. Este menor de personalidad alegre y muy aplicado en la escuela, contaba con muchos amigos, además de ser aficionado a las artes marciales y asistir a una escuela de karate en una zona donde residían brasileños.

El padre del menor era un empleado que trabajaba bajo la modalidad de contrato temporal y muchas veces al no contar con una estabilidad laboral tuvo que soportar períodos sin poder trabajar así como también aceptar lo que el mercado laboral buenamente le pudiera ofrecer, es decir trabajos con horarios diurnos y nocturnos de manera alternada.

Así como este caso, los extranjeros al no contar con una adecuada estabilidad laboral se ven obligados a tener que cambiar constantemente de trabajo y residencia, siendo esto ya un fenómeno muy típico, al igual que la salida y el re-ingreso a Japón de manera bastante repetida.

El padre del menor decide un día de manera repentina regresar a su país, lo cual concreta meses más tarde, el menor debido a la rápida decisión no pudo comunicar al estudiante universitario que estaba a su cargo sobre lo ocurrido. El profesor encargado de la escuela donde el menor asistía, se ofreció a avisar al estudiante universitario sobre la decisión del padre de familia, pero el menor se negó porque quería comunicarlo personalmente.

Una vez que el menor le contó lo sucedido al estudiante universitario, éste se sintió muy afectado debido a que era una situación en donde la voluntad del menor no tenía nada que ver, pero sin embargo, era el más afectado ya que el contínuo ingreso y salida del país afectaría su ritmo de vida, así como también sus sentimientos; una situación que no la pudo tomar muy calmadamente sin poder contener las lágrimas.

El menor finalmente dijo algo que el estudiante universitario no pudo olvidar: “El haberlo conocido y el haber estado juntos nunca lo olvidaré, regresaré a Brasil estudiaré bastante y volveré para estudiar en una universidad japonesa y ser un profesor como usted”.

Caso 2

Otra estudiante perteneciente a una universidad de carreras cortas en su segundo año, decide participar en el programa del CSN en febrero del 2002. Ella tuvo a su cargo a una menor la cual próxima estaba próxima a graduarse en la secundaria media o chugakko pero tuvo que afrontar la decisión de retornar repentinamente a Brasil sin poder llegar a graduarse. Posteriormente retornó a Japón ya con 17 años de edad. Su deseo era seguir en la secundaria superior o koko y decide retornar a sus estudios para terminar chugakko. Un día viene junto con su padre a una de las aulas donde se impartían las clases dictadas por los estudiantes universitarios o CSN y realiza sus consultas al respecto.

Con la aprobación del padre deciden examinar su caso junto con el comité de educación para que pueda continuar sus estudios, pero debido a su edad la posibilidad de continuar no le fue aprobada. Para esto, ella debería seguir la otra alternativa que era la de aprobar los exámenes del nivel de secundaria media y obtener el nivel apto para continuar con el nivel de secundaria superior o koko , empezando a recibir así el apoyo para estos estudios.

En esa época el nivel de estudio de la menor era entre primaria y secundaria media, habiendo entonces un gran hoyo entre su nivel educativo y su edad, sorprendiendo esta situación a los estudiantes universitarios. En pocos meses el aprender el conocimiento necesario de un retraso de 10 años era imposible, prorrogándose así el primer examen y preparándose con el apoyo requerido para el examen del siguiente año, desde la cual hasta la fecha ya han pasado 4 años. La menor actualmente cuenta con 21 años de edad.

La estudiante universitaria que ayudó a la menor se encuentra siguiendo estudios de maestría y aún ambas se frecuentan. Actualmente el apoyo se hace vía telefónica o e-mail, todo como si apreciáramos una película, en un contexto cinematográfico pasando por la tienda donde trabaja parcialmente, describiendo al grupo a donde pertenece cual compañía teatral. La estudiante universitaria dice que continuará con el apoyo a “la menor” como una amiga y hermana mayor.

Las experiencias vividas por estos estudiantes universitarios son muchas, en las cuales no hay una respuesta concreta, ya que durante la actividad de apoyo que ellos realizan muchas veces se sienten abatidos y con muchas dudas con respecto a su propia falta de capacidad; sin embargo, tienen la convicción que dentro de cada niño dejan siempre algo siendo esto el resultado favorable, que más adelante cumplirá una función de gran utilidad. Hay lágrimas de niños y estudiantes universitarios a lo largo de 4 años.

Kimihiro Tsumura, CSN Adviser. Durante su estadía en una universidad de los Estados Unidos de Norteamérica participó en un programa de tutoría y tiene como finalidad inculcar el espíritu que los estudiantes norteamericanos poseen acerca de “proteger nosotros mismos nuestra propia comunidad” .

Traducción: Renzo Taira